学校経営

安全安心な学校づくり

保護者や地域との連携

学習指導

学力向上

わかりやすく個に応じた指導

学習習慣の確立

生徒指導

生活習慣の定着

問題行動への適切な対応

学校経営

・安全な学校づくりは、市内に広めてほしい。

学習指導

学力向上

・思考力・判断力・表現力の育成が求められているが、基盤となる知識や技能がないとその能力は伸びないことを踏まえて、基礎学力の定着と活用に重点を置いてほしい。

・主体的に学ぶということは、社会を作り担うことを主体的にしていくことにも繋がることから、主権者教育にもつなげてみてはどうか。

生徒指導

・いじめ等があったり見たりしたときに、多くの学年の児童は担任か保護者に相談するとしている。良い傾向である。

安全で安心な学校づくりを通して、やさしく かしこく たくましい子を育む。

(2)　確かな学力の定着

(3)　豊かな心の育成

(4)　健やかな体の育成

(5)　特別支援教育の充実

(6)  ふるさと教育の推進

（保護者・地域から信頼される安全・安心な学校づくり)

学力向上

(保85％､児85％、教86％)

（保75％、教80％）

児85％、教73％）読書習慣の定着に課題がある。（保50％、児65％、教65％）

改善策：毎月の読書週間の継続、読み聞かせの定着、図書室利用率の向上

・「安全な学校づくり」は、学校教育の基盤である。本年度は研究発表会で取組を発信することができたことは良かった。安全点検の方法についても他校へ紹介できたことは意義深い。

②  確かな学力の定着

・今年度もコロナの影響で子どもたちの学びの様子を参観する機会が少なかったのが残念だった。読書については課題がある。授業で音読の量を増やしたり、家庭学習でも音読を取り入れたりしてほしい。今後も「基礎学力の定着」に向け、しっかり取り組んでほしい。

③  豊かな心の育成

・コロナ禍の中、子どもたちの心の面を心配していたが、学校の尽力で子どもたちがのびのび楽しく学校生活が送れたことに感謝する。不登校児童がいない状況を今後も継続していけたらと思う。

④  健やかな体の育成

・体の調子を崩す子も少なく、長期欠席の児童もいないのが何より喜ばしいことである。今後もコロナウイルスをはじめ様々な病気等に留意して、児童が健康で過ごせるように指導願いたい。

⑤  特別支援教育の充実

・一人一人の児童を大切にして、個に応じた指導をしていただいている。特別支援学級の児童が元気に楽しく学校で過ごしている様子を観て安心した。

⑥  「ふるさと教育」の推進

・児童のアンケートの「ふるさとが好き」の項目で高い評価がでている。児童がふるさとに関心をもってくれていることがありがたい。今後もさらに地域に根ざした魅力ある学校づくりに励んでほしい。

・評価の達成状況については、学校の評価内容を支持する。先生方の自己評価が低いように思う、しっかり取り組んでいただいているので、もっと高い評価でも良いのではと思う。

・今年度もコロナ禍という事で学校行事が少なく、子どもの健やかな成長という面で心配もあったが、先生方のお陰で無事に過ごすことができ感謝している。

・学校でも魅力ある学校づくりを地域（まちづくり協議会等）とともに推進してほしい。

（安全･安心な学校づくり）

・どの学級も明るく元気で活気があると思う。

・通学路の安全確保については、今後も保護者、地域も協力していきたい。

学力向上

・Ｃ評価がついている学習習慣（読書習慣）の確立は、難しい課題だと思う。少しでも改善に結びつけるため具体的な方策を実践されていることはありがたい。すぐには効果がでなくても継続してほしい。

・あいさつしてくれる子が増えてきている。学校や児童会での取組の成果だと思う。学校外では、あいさつをよくする地区としない地区の差がある。まず大人からしっかりあいさつをしていくように自治会でも呼びかけたい。